(艺术欣赏)实践报告总结

实践报告总结

20xx年x月x日，我参加了20xx（第三届）杭州艺术博览会。这次的展会，包含了意大利当代艺术、杭州当代艺术、中国数字艺术等。参展的单位很多，活动占地面积较大，内容丰富，是一场视觉盛宴。

在会产中参观了约3个小时，收获很多。虽然，以自己的鉴赏能力，还不能真正地透析作品的本质意义，但多多少少能凭自己的想象，与画面结合，阐述对自己作品的理解。我想，这是一种进步。

在诸多的作品中，我最喜欢的还是意大利的艺术作品。鲜艳饱满的画面颜色，与时俱进的作品主题，深刻内敛的表现手法，精致的布局，皆让人印象深刻，驻足欣赏。

其中，《马林可尼》、《遥远的马林可尼》这两副组画令我印象很深刻。“看人看脸，看脸看眼，看眼看神。”透过两幅画中人物的面部表情，可以很清楚地分辨出一幅是婴孩时期，一幅是青少年时期。婴孩时期孩子的眼睛清澈透明，显得纯洁而对世界充满了憧憬；长大之

后的马林可尼，有着漂亮的双眼皮与精致的面庞，眼

神中表达着他对这

个世界的认知和理

解。

另外，此次展

出，我看到了中西艺

术文化的交融。当代

中国艺术家借鉴了

西方的绘画艺术，结

合中国特色和个人特点，创造出心的画风。如杭州画家方免衰，受著名书画家陆维建的影响，研习东方绘画，并在xx年代初在美国威斯康辛大学得到西方美术教育，创造了“乱线画”。他的画一中国画的灵魂线条为核心，随意涂写，利用色彩线条的纵横交错来营造形象。近看抽象，远看具象。

画家米蓝尼的作品也很独特。他用简单的几何图形，布局出一个乡镇的各种建筑物，画面紧凑而有序，颜色的选择温暖而令人感觉安静。

除了美术作品外，在另一块展区，有许许多多的雕刻作品，形态各异，栩栩如生，令人

流连忘返。

总之，通过这次的参展活动，我拓展

了见识，讲艺术欣赏付诸于实践。更重要的

是，我收获了很多。

药学0902

陈明静

30904046

第二篇：电气技术实践报告总结

电气技术实践总结

11级通信1班 学号：241199137 姓名：黄文华

通过一个学期的学习在电气技术实践这门课中，使我们掌握了实验所需的基本知识，基本方法和技巧，提高我们的理论联系实际能力、分析问题和解决问题能力因此基本上每次实验我都达到了实验目的要求。这与老师在实验中经常给予我们帮助指导是离不开的，所以我真心地感谢老师对我们耐心的指导。 以下是我对这学期完成的八个实验所进行的总结：

实验一：安装空气开关：了解了自动空气开关具有操作安全．使用方便．工作可靠．安装简单．动作后(如短路故障排除后)不需要更换元件（如熔体）等优点。另外还懂得自动空气开关具有过载和短路两种保护功能。

实验二：正弦稳态交流电路相量的研究；通过实验一的学习使我明白了正弦稳态交流电路中电压电流之间的相量关系，掌握日光灯线路的接线，理解了改善电路功率因数的意义并掌握其方法，并通过实践懂得了单项交流电路中用交流电压表测试得的各支路电压值，他们之间的关系满足基尔霍夫定律。

实验三：互感电路的观测；在实验二中使明白了用直流法判断互感线圈的同名端，知道互感系数和耦合系数的测定方法，通过实验操作理解了不同材料做线圈芯时对互感的影响。并成功的完成实验。

实验四：单相铁芯变压器特性的测试；在实验三中通过测量，计算出变压器的各项系数，学会测绘变压器的空载特性与外特性。

实验五：变压器的连接与测试；实验四则是更深入了解变压器的性能，让我们明白变压器的多种连接方法及其他用条件，学会灵活使用变压器。

实验六：三相交流电路电压、电流的测量；实验五掌握三相负载星形联接（三相四线制供电）、三角形联接（三三线制供电）这两种接法下线、相电压及线、相电流之间的关系，也理解了三相四线供电系统中中线的作用。

实验七：印制电路板的设计与制作；印制电路板的设计与制作，是使用Altium Designer软件设计印制板，先建一个PCB工程，画SCH原理图把各器件分装，然后导成PCB图再把各元器件排版连线（可手动连线也可自动布线），最后给PCB板覆铜。

实验八：万用表原理与安装。本学期最后一个实验就是自己动手安装万用表，

使用电烙铁、及各种相关的元器件焊接电路板，然后安装、调试、使用。学会排除一些万用表的常见故障。焊锡技术是电工的基本操作技能之一，其过程对于初学者来说是比较艰难的，要想做好就必须培养自己在工作中耐心细致、一丝不苟的工作作风及耐心的学习态度。

通过实践学习，我认识到了实验的重要性，许多理论直接来自实验。而要设计一个实验去验证某个理论去测量某个物体，更是十分有学问的，是非常复杂的。我们对于工科生的我们，尤其要重视实验课，注重理论与实践相结合不能眼高手低。总的来说对本学期的实验使我们在大二就开始接受完整的、科学连续的教学实验训练，使我们提高了工程实践能力和科学研究能力这是与当前科学技术发展想相适宜的综合能力也为后续的专业学习打下扎实的基础。